INSTRUMENTOS DE UN LABORATORIO.

 1.Tubos de ensayo

Estos recipientes sirven para hacer experimentos o ensayos, los hay en varias medidas y aunque generalemnte son de vidrio también los hay de plástico.

2.Gradilla

Utensilio que sirve para colocar tubos de ensayo. Este utensilio facilita el manejo de los tubos de ensayo.

3.Refrigerante de rosario

Es un tubo de vidrio que presenta en cada extremo dos vástagos dispuestos en forma alterna. En la parte interna presenta otro tubo que se continúa al exterior, terminando en un pico gotero.

4.Refrigerante de serpentín

Es un refrigerante que también recibe el nombre de: Refrigerante de Graham. Su nombre se debe a la característica de su tubo interno en forma de serpentín. Se utiliza para condensar líquidos.

5.Refrigerante recto


Es un refrigerante que también recibe el nombre de: Refrigerante de Liebing. Su nombre se debe a que su tubo interno es recto y al igual que los otros dos refrigerantes se utiliza como condensador.

6.Cristalizador


Este utensilio permite cristalizar sustancias.

7.Matraz de reaccion

Es un recipiente que permite contener sustancias.

8.Matraz de destilación


Es un recipiente que se utiliza para contener sustancias es una variación del matraz balón.


9.Vidrio de reloj

Es un utensilio que permite contener sustancias corrosivas.

10.Pipeta

Instrumento que sirve para medir volumenes.

11.Mortero y pilón


Son utensilios hechos de diferentes materiales como: porcelana, vidrio o ágata, los morteros de vidrio y de porcelana se utilizan para triturar materiales de poca dureza y los de ágata para materiales que tienen mayor dureza.

12.Tubo en U


el tubo en U funciona como deposito a través del cual se transmite la presión.

13.Soporte Universal


Es un utensilio de hierro que permite sostener varios recipientes.



14.Varilla

Están hechos de varilla de vidrio y se utilizan para agitar o mover sustancias, es decir, facilitan la homogenización.


15.Pipetas Normal y Volumetrica



Son utensilios que permiten medir volúmenes.

-Pipetas graduada: Es un elemento de vidrio que sirve para dar volúmenes exactos.
-Pipeta volumétrica: Es un elemento de vidrio, que posee un único valor de medida, por lo que sólo puede medir un volumen.

16.Probeta.


Es un utensilio que permite medir volúmenes están hechas normalmente de vidrio pero también las hay de plástico. Así mismo las hay de diferentes tamaños.

17.Bureta


Es un utensilio que permite medir volúmenes, es muy útil cuando se realizan neutralizaciones.

18.Vasos de precipitado

Son utensilios que permiten calentar sustancias hasta obtener precipitados.
  
19.Gotero


Un cuentagotas o gotero es un tubo hueco terminado en su parte inferior en forma cónica y cerrado por la parte superior por una perilla o dedal de goma.

20.Mechero de alcohol

Un encendedor, también llamado mechero o yesquero, es un dispositivo pirotécnico portátil usado para generar una llama.
  
21.Mechero de bunsen

Es un utensilio metálico que permite calentar sustancias. Para apagar el mechero se cierra el gas.

22. Erlenmeyer.



Se utiliza para el armado de aparatos de destilación o para hacer reaccionar sustancias que necesitan un largo calentamiento.

LA TABLA PERIÓDICA.

DEFINICIÓN:

A un esquema diseñado para organizar y segmentar cada elemento químico, de acuerdo a las propiedades y particularidades que posean.

ORIGEN:

La tabla periódica fue ideada originalmente por Dimitri Mendeleyer se dio cuenta que si ordenaba los elementos conocidos según su peso, ciertas propiedades se repetían periódicamente.

CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS:

De acuerdo con la Tabla del Sistema Periódico los elementos químicos se clasifican de la siguiente forma según sus propiedades físicas:

1. Metales.
2. Metales de transición.
3. Metaloides.
4. No metales.
5. Gases nobles.
6. Lactínidos y Actínicos.

GRUPOS:

Las columnas de las tablas reciben el nombre de grupos. Existen dieciocho grupos:

Grupo 1 (I A): los metales alcalinos.
Grupo 2 (II A): los metales alcalinotérreos.
Grupo 3 (III B): Familia del Escandio.
Grupo 4 (IV B): Familia del Titanio.
Grupo 5 (V B): Familia del Vanadio.
Grupo 6 (VI B): Familia del Cromo.
Grupo 7 (VII B): Familia del Manganeso.
Grupo 8 (VIII B): Familia del Hierro.
Grupo 9 (IX B): Familia del Cobalto.
Grupo 10 (X B): Familia del Níquel.
Grupo 11 (I B): Familia del Cobre.
Grupo 12 (II B): Familia del Zinc.
Grupo 13 (III A): los térreos.
Grupo 14 (IV A): los carbonoides.
Grupo 15 (V A): los nitrogenoides.
Grupo 16 (VI A): los calcógenos o anfígenos.
Grupo 17 (VII A): los halógenos.
Grupo 18 (VIII A): los gases nobles.

PROIEDADES DE LOS ELEMENTOS:

Hidrógeno	H
Helio	He
Litio	Li
Berilio	Be
Boro	B
Carbono	C
Nitrógeno	N
Oxígeno	O
Flúor	F
Neón	Ne
Sodio	Na
Magnesio	Mg
Aluminio	Al
Silicio	Si
Fósforo	P
Azufre	S
Cloro	Cl
Argón	Ar
Potasio	K
Calcio	Ca
Escandio	Sc
Titanio	Ti
Vanadio	V
Cromo	Cr
Manganeso	Mn
Hierro	Fe
Cobalto	Co
Níquel	Ni
Cobre	Cu
Zinc	Zn
Galio	Ga
Germanio	Ge
Arsénico	As
Selenio	Se
Bromo	Br
Kriptón	Kr
Rubidio	Rb
Estroncio	Sr
Itrio	Y
Circonio	Zr
Niobio	Nb
Molibdeno	Mo
Tecnecio	Tc
Rutenio	Ru
Rodio	Rh
Paladio	Pd
Plata	Ag
Cadmio	Cd
Indio	In
Estaño	Sn

                            

        ACCIDENTES EN EL LABORATORIO.

1)Fuegos que implican sustancias químicas altamente inflamables. Hay que mantenerlos lejos de las llamas de los mecheros y de las placas de calefacción.

2)Reacciones químicas en las que se desprenden gases inflamables.

3)Quemaduras al tocar material de vidrio caliente o los mecheros encendidos.

4)Inhalación de vapores venenosos, ingestión o absorción cutánea de sustancias tóxicas.

5)El caso más frecuente es el de quemaduras producidas por ácidos o bases en su contacto con la piel.

6)Cortes con vidrios rotos.

• Lava ojos y ducha de un laboratorio:

PALABRAS QUE NO ENTIENDAS DE LOS PRODUCTOS QUIMICOS.

COMBURENTE.

El comburente es cualquier sustancia que en ciertas condiciones de temperatura y presión puede combinarse con un combustible, provocando la combustión.

 Todos los comburentes tienen en su composición oxígeno disponible, ya sea en forma de oxígeno molecular, como se ha dicho, o bien como oxígeno que ceden al momento de la combustión.

 En situaciones en donde no se tiene oxígeno atmosférico, o en donde se desea una combustión fuerte y muy energética, se puede usar oxígeno gaseoso o líquido, como es en el caso de los cohetes usados en los transbordadores espaciales, o bien diversos tipos de comburentes compuestos.

CORROSION. 

La corrosión se define como el deterioro de un material a consecuencia de un ataque electroquímico por su entorno. De manera más general, puede entenderse como la tendencia general que tienen los materiales a buscar su forma más estable o de menor energía interna.

La corrosión es una reacción química en la que intervienen tres factores: la
pieza manufacturada, el ambiente y el agua, o por medio de una reacción electroquímica.

 Sin embargo, la corrosión es un fenómeno mucho más amplio que afecta a todos los materiales y todos los ambiente.

                       NORMAS GENERALES DE LABORATORIO.

 
1)Utiliza una bata y tenla siempre bien abrochada, así protegerás tu ropa.

2)Guarda tus prendas de abrigo y los objetos personales en un armario o taquilla y no los dejes nunca so­bre la mesa de trabajo.

3)No lleves bufandas, pañuelos largos ni prendas u objetos que dificulten tu movilidad.

 4)Si tienes el cabello largo, recógetelo.

5)Dispón sobre la mesa sólo los libros y cuadernos que sean necesarios.

6)Ten siempre tus manos limpias y secas. Si tienes alguna herida, tápala.

7)No pruebes ni ingieras los productos.

8)En caso de producirse un accidente, quemadura o lesión, comunícalo inmediatamente al profesor.

9)Recuerda dónde está situado el botiquín.

10)Mantén el área de trabajo limpia y ordenada.

11)No utilices ninguna herramienta o máquina sin conocer su uso, funcionamiento y normas de seguridad específicas.

 12)Fíjate en los signos de peligrosidad que aparecen en los frascos de los productos químicos.

13)Lávate las manos con jabón después de tocar cualquier producto químico.

14)Si te salpicas accidentalmente, lava la zona afectada con agua abundante. Si salpicas la mesa, límpiala con agua y sécala después con un paño.

  

15)Los ácidos y las bases fuertes han de manejarse con mucha precaución, ya que la mayoría son corrosivos y, si caen sobre la piel o la ropa, pueden producir heridas y quemaduras importantes.

16)No comas ni bebas en el laboratorio. 

17)No dejes destapados los frascos.

 

Objetivos Generales

                              OBJETIVOS GENERALES

1. Formatear el interés del alumnado por el aprendizaje de la ciencia, poniendo   de          manifiesto su conexión con múltiplos conceptos con la realidad y sus aportaciones  a la mejora de nuestras condiciones de vida.

2. Formular e identificar problemas utilizando para resolverlos estrategias personales, coherentes con los procedimientos de la ciencia.

3. Conocer e interpretar el entorno natural, tomando conciencia de los problemas mas importantes a los que hoy se enfrentan a la sociedad en relación con el y valorando las
aportaciones que, el de la ciencia, se hacen para solucionarlo.

4. Buscar y seleccionar de acuerdos con criterio científico informaciones diversas y utilizando recursos que hoy se cuenta para ello desde los mas tradicionales hasta lo relacionados con las nuevas tecnologías.

5. Diseñar y utilizar con corrección instrumental y técnicas de contraste respetando las normas de seguridad recomendadas para ello.

6. Realizar los trabajos de laboratorio con limpieza y orden, respetando, las normas de seguridad.

7. Elaboran y presentan informes tanto de forma oral como de forma escrita, sobre los trabajos realizados utilizando con corrección, claridad y sencillez tanto el lenguaje natural como el científico.

8. Fomentar en el alumnado una actitud científica  critica ante la realidad animándoles a que desarrolle su actividad y a profundizar en su conocimiento.

9. Colaboran en la planificación y ejecución de trabajos en equipo con independencia de criterios y respeto hacia los demás así como participar ordenadamente emitiendo juicios propios con argumentos y valorando adecuadamente las aportaciones de los demás.

10. Tomar conciencia de que la ciencia y la tecnología como o actividades propias de los humanos, se ve influida en el desarrollo de la aplicación por factores sociales, culturales y económicos.